近年來(lái)，蘭州新區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的重要論述，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，組織中小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校少年宮項(xiàng)目活動(dòng)，幫助中小學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好、豐富課外文化生活、提升綜合素質(zhì)，有效發(fā)揮了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮思想道德建設(shè)陣地、文體活動(dòng)平臺(tái)、科普活動(dòng)場(chǎng)所的作用，為促進(jìn)新區(qū)未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件。

　　一、堅(jiān)持以特色化抓建設(shè)，打造未成年人思想道德教育陣地

　　蘭州新區(qū)少年宮建設(shè)工作啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，立足新區(qū)實(shí)際，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，抓優(yōu)勢(shì)挖掘，顯地域特色，著力提升學(xué)校少年宮建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和品位，全力打造特色化未成年人思想道德教育陣地。突出“全”字建社團(tuán)。結(jié)合未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)需要，堅(jiān)持“立足需要求全，著眼適用求精”的原則，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)適應(yīng)未成年人健康成長(zhǎng)需要的體育、音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、棋藝、科技制作、手工制作等社團(tuán)活動(dòng)小組68類，配全設(shè)施設(shè)備，配齊活動(dòng)器材，有效解決了開(kāi)展活動(dòng)無(wú)陣地、鍛煉成才無(wú)平臺(tái)的問(wèn)題。突出“特”字提品位。為提升品位，增強(qiáng)吸引力，各學(xué)校少年宮按照“人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的原則，立足學(xué)校優(yōu)勢(shì)， 實(shí)施“一宮一品”，創(chuàng)辦了一 批特色活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展了“十個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，即一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身體、一支畫筆繪人生、一臺(tái)電腦閱天下、一支毛筆修身性、一支舞蹈展風(fēng)采、一尊木塑躍思維、一門科技出創(chuàng)新、一把剪刀出才藝、一個(gè)鼓點(diǎn)精氣神、一項(xiàng)實(shí)踐促能力，培植鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮特色，不斷豐富未成年人校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育綜合發(fā)展。突出“實(shí)”字塑文化。充分挖掘少年宮“以讀養(yǎng)德”的教育功能，引領(lǐng)特色辦學(xué)，深入開(kāi)展《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典作品的誦讀，讓學(xué)生在誦讀中感受國(guó)學(xué)魅力和中華民族文化的博大精深，培育民族精神。通過(guò)舉辦“我讀書我快樂(lè)”、“知識(shí)改變命運(yùn)”、“每月讀書明星”、“中華夢(mèng)娃經(jīng)典頌”、“非物質(zhì)文化傳承進(jìn)校園”等多種形式的展示和評(píng)比，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生的文化品位，而且真正讓學(xué)生在學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、堅(jiān)持以精細(xì)化強(qiáng)管理，創(chuàng)新未成年人思想道德教育舉措

　　蘭州新區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年官作用的發(fā)揮，貴在精細(xì)管理，嚴(yán)在管理層次，重在運(yùn)行效益。多路并進(jìn)，在力量配備上為精細(xì)化管理奠定基礎(chǔ)。新區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“專職輔導(dǎo)有定位，外聘輔導(dǎo)善補(bǔ)位，社會(huì)輔導(dǎo)不缺位”的原則，通過(guò)走教、輪崗、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，打造了一支校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、各層次搭配的人才隊(duì)伍，在力量配備上為精細(xì)化管理提供了重要基礎(chǔ)保障。嚴(yán)考細(xì)核，在制度落實(shí)上為精細(xì)化管理提供支持。在推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的同時(shí)，各校根據(jù)實(shí)際情況，研究制定相應(yīng)管理辦法，對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)履行、社團(tuán)功能發(fā)揮、社團(tuán)成效呈現(xiàn)及檔案資料完善、考勤制度實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，使各項(xiàng)管理措施執(zhí)行有標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)有依據(jù)。各少年宮社團(tuán)制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)目標(biāo)要求、具體內(nèi)容、方式方法等，特別是對(duì)社團(tuán)管理都提出明確要求，制定具體措施，落實(shí)相應(yīng)責(zé)任，從而建立起了“級(jí)級(jí)有制度、人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)抓落實(shí)”的完整管理鏈條和嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)制，在制度體系上為精細(xì)化管理提供了有力支持。多方聯(lián)動(dòng)，在職能發(fā)揮上為精細(xì)化管理創(chuàng)造條件。建立“文明辦協(xié)調(diào)指導(dǎo)、教體局牽頭負(fù)責(zé)、各學(xué)校具體落實(shí)”工作機(jī)制的同時(shí)，注重發(fā)揮相關(guān)部門的職能作用，多方聯(lián)動(dòng)，形成合力。新區(qū)婦聯(lián)、新區(qū)團(tuán)工委、新區(qū)民政司法和社會(huì)保障局等單位依托學(xué)校少年宮陣地，定期深入各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，開(kāi)展“小手拉大手”“志愿服務(wù)”“法制教育”等形式多樣的關(guān)愛(ài)幫扶宣傳教育活動(dòng)，解決未成年人在學(xué)習(xí)生活中遇到的各類困難和問(wèn)題，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，幫助未成年人健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。

　　三、堅(jiān)持以規(guī)范化保運(yùn)行，提升未成年人思想道德教育成效

　　蘭州新區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)運(yùn)行為依托，秉持“以人為本，以德為先”的理念，在空間上由學(xué)校向社會(huì)延伸，在時(shí)間上由課內(nèi)向課外延伸，在內(nèi)容上由文化知識(shí)向思想道德延伸力促少年宮規(guī)范化運(yùn)行，切實(shí)發(fā)揮其培德樹人的綜合功能。蘭州新區(qū)把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為拓展教育空間的有效平臺(tái)、延伸教育觸角的重要陣地，在著力加強(qiáng)未成年人思想引導(dǎo)、道德教育和個(gè)性養(yǎng)成的同時(shí)，緊抓實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不放松，堅(jiān)持在實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高創(chuàng)造能力，促使未成年人既傳承優(yōu)秀文化又掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)校少年宮吸引力進(jìn)一步提高，科技普及、技能訓(xùn)練社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)作用得到充分發(fā)揮，成為廣大未成年人健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。